A MOÇA TECELÃ: ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO MÉDIO

Autores

  • Vitória Siton Buganeme
  • Maria de Fátima Castro de Oliveira Molina

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência a partir da aplicação do projeto “Formando leitores: práticas de letramento literário com alunos do ensino médio”, desenvolvido por meio de PIBIC, na E.E.E.F.M. Governador Araújo Lima, na cidade de Porto Velho – RO.  O conto A moça tecelã, da autora Marina Colasanti, foi utilizado para a aplicação das etapas da sequência metodológica do letramento literário, sob a perspectiva teórica de Rildo Cosson.  A metodologia adotada foi a aplicação das quatro etapas da sequência básica do letramento literário: motivação, introdução, leitura e interpretação. O referencial teórico foi constituído pelas concepções de Rildo Cosson (2016), Graça Paulino (2009), Brian Street e Antônio Cândido.

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Publicado

11/08/2019

Como Citar

Buganeme, V. S., & Molina, M. de F. C. de O. (2019). A MOÇA TECELÃ: ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO MÉDIO. Revista De Estudos De Literatura, Cultura E Alteridade - Igarapé, 12(1). Recuperado de https://periodicos.unir.br/index.php/igarape/article/view/4442

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