O USO DE MAQUETES NA HISTÓRIA ENSINADA: ELABORANDO A HISTÓRIA E PRÉ-HISTÓRIA DO RIO GRANDE DO SUL
Palavras-chave:
História Ensinada – Educação Intercultural – Maquetes – Educação Patrimonial – Materiais de Apoio Didático.Resumo
O presente artigo se propõe a averiguar o uso de maquetes enquanto ferramenta útil à elaboração do saber histórico escolar referente alguns recortes à História Ensinada da Pré História e História do Rio Grande do Sul, particularmente a aplicação das leis 10.639/3 e 11.645/8 no espaço escolar. Compreende-se, à medida que alunas e alunos dos anos iniciais Ensino Fundamental elaboram maquetes, representações parciais em escala reduzida de objetos concernentes aos acontecimentos marcantes vinculados às leis supramencionadas, tratam-se de esboços de residências, templos, navios, sítios arqueológicos, onde os acadêmicos do Curso de História elaboram as maquetes para depois ensinar as crianças e adolescentes. Os resultados aqui apresentados destacam maquetes dinâmicas, à medida que visam analisar o comportamento funcional do que está sendo modelado, cuja meta é sensibilizar as comunidades para o reconhecimento e valorização do que está sendo representado, em seus patrimônios históricos e culturais construídos no passado ligando com o tempo presente da atualidade.Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
