EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação: Notícias

PRORROGADA: Chamada para Dossiê Temático: Intercâmbio Pedagógico Ibero-americano

Sat, 03 Dec 2022 21:13:34 -0400

Chamada para Dossiê Temático: Intercâmbio Pedagógico Ibero-americano

Ementa e breve justificativa:

Desde a Antiguidade e nos séculos posteriores, o intercâmbio entre os povos ocorreu em diferentes circunstâncias em função de guerras, invasões, conquistas, comércio e peregrinações. Esses encontros civilizatórios oportunizaram e propiciaram “acomodações, recriações e assimilações” bem como “descontinuidades, tensões ou antagonismos”, ou seja, promoveram e provocaram “a recriação dos elementos originais, muitas vezes em soluções novas, realmente originais” (IANNI, p. 77). A correlação de “forças sociais envolvidas” é responsável por engendrar “manifestações de convívio, entendimento, intercâmbio e criatividade” (IANNI, p. 84), uma vez que se entende a civilização como possuidora de uma configuração que não é “pronta, acabada, fixa ou cristalizada”, podendo se modificar “não só pela dinâmica interna dos seus elementos e nexos, compreendendo instituições, modos de ser, agir, pensar, sentir e imaginar”. Ela se transforma também pelo seu “intercâmbio com os elementos e nexos constitutivos das outras formas civilizatórias” (IANNI, p. 90). Essa interlocução vai se verificar no mundo moderno e contemporâneo em todos os níveis do conhecimento humano e a educação também vai ser palco desse intercâmbio que ensejou a produção, transferência e circulação internacional de teorias, discursos, saberes, experiências e modelos pedagógicos, sobretudo a partir do final do século XIX e início do século XX. As relações de aproximação vão se verificar no nível do conhecimento, da formação docente, da articulação entre intelectuais, da cooperação institucional, do fomento à fraternidade entre os diferentes países, da paz pela escola e pela educação, do panamericanismo, da promoção das viagens de aperfeiçoamento de docentes, pesquisadores e técnicos da educação e da imprensa pedagógica. Estes são alguns dos eixos que compõem a proposta deste Dossiê cujos estudos contribuirão para evidenciar os diálogos que se estabeleceram e se estabelecem ainda hoje entre os países que compõem o universo ibero-americano.

Referência:

IANNI, Otávio. Enigmas da Modernidade-Mundo. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

Dossiê “Intercâmbio Pedagógico Ibero-americano”,

A Revista EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação torna pública a presente chamada para artigos circunstanciados em um dos seguintes temas:

- Trajetórias, diálogos e ações intelectuais;

- Intercâmbio e cooperação institucional;

- Fraternidade entre países ibéricos e latino-americanos;

- Panamericanismo e educação;

- Imprensa pedagógica;

- Intercâmbio e mobilidade estudantil;

- Produção, circulação e transferência internacional de teorias, discursos, saberes, experiências e modelos pedagógicos;

- Sistemas escolares nacionais e relações internacionais;

- Viagens de aperfeiçoamento de docentes, pesquisadores e técnicos da educação.

Idiomas: Serão aceitos artigos em Português, em Espanhol e em Inglês.

Cronograma: Abertura – 05 de dezembro de 2022; Término – 31 de março de 2023(PRORROGADO PARA 15 de Maio de 2023); Publicação: Junho de 2023 (PRORROGADA - Publicação até agosto de 2023).

Periódico: EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação - e-ISSN: 2359-2087 - Prefixo DOI: 10.26568 - Universidade Federal de Rondônia (UNIR).

Os Trabalhos devem ser assinados por até 3 (três) autores, sendo pelo menos 1 (doutor) e estar em conformidade com as normas da Revista EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação. Depois de se cadastrarem, os autores deverão realizar a submissão dos trabalhos no Link: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/about/submissions, conforme normas e template da Revista Educa.

Nome e currículo resumido dos Coordenadores do Dossiê:

Jussara Santos Pimenta (UNIR - Brasil) - Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Universidade Federal de Rondônia. PPGEEProf-UNIR. Líder do MNEMOS. Orcid: <https://orcid.org/0000-0002-5283-2509>. E-mail: jussara.pimenta@unir.br

Hélder Henriques (IPP - Portugal) - Pós-doutor em Educação, Doutor em Ciências da Educação. Instituto Politécnico de Portalegre. Ceis20 – Universidade de Coimbra, Portugal. Orcid: <https://orcid.org/0000-0002-0519-0304>. E-mail: helderhenriques@ipportalegre.pt.

Amélia Marchão (IPP - Portugal) - Amélia de Jesus Marchão é Pós-Doutorada em Educação e Doutora em Ciências da Educação. É professora Coordenadora do Instituto Politécnico de Portalegre (IPP) (Portugal) e é investigadora do VALORIZA-IPP na linha de Educação, Educação de Infância, Currículo, Género. Orcid: <https://orcid.org/0000-0003-3424-9392>. E-mail: ameliamarchao@ipportalegre.pt

Porto Velho, 03 de dezembro de 2022 - Prorrogada em 31/03/2023.

Publicação de Dossiê Temático PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E PRÁTICA TRANSFORMADORA

Sat, 21 Aug 2021 19:59:38 -0400

A proposta do dossiê resultou da articulação de pesquisadores das regiões Norte, Nordeste, Sudeste e Sul do Brasil. Partiu do entendimento de que o país está diante de retrocessos que influenciam na agenda da educação, ameaçando os direitos conquistados por meio de incansáveis lutas sociais. A academia não pode ficar alheia a este debate. É nesse sentido que o dossiê, com o tema: Pedagogia Histórico crítica e prática transformadora, apresenta-se como importante instrumento para o debate por meio da Revista Educa / UNIR, a partir das contribuições das instituições: UFOPA, UNICAMP, UFU, UEM, UFRN, UFES, UFSCar, UNIR, UNIOESTE, UFPB, oferecendo um conjunto de leituras que possibilitem ampliar e qualificar o debate sobre a educação brasileira na contemporaneidade. O Dossiê compõe-se de artigos originais e inéditos oriundos de pesquisas, bem como ensaios teóricos de natureza científica.

Coordenadores:
Maria Lília Imbiriba Sousa Colares (UFOPA)
José Claudinei Lombardi (UNICAMP)
Olivia Medeiros Neta (UFRN)

Publicação: novembro de 2021

Fechamento para novas submissões - 01/08/2021

Thu, 22 Jul 2021 23:29:08 -0400

Leitores e Leitoras, autores e autoras:

O Portal de Periódicos da UNIR vem passando por constantes invasões. Com o objetivo de melhorias e também de tornar o sistema mais seguro, novo portal foi criado pela instituição. Com isso, a Revista Educa mudará de portal e, para conseguir fazer tal procedimento, estará fechada para novas submissões a partir de 01 de agosto de 2021. As submissões já realizadas continuarão em processo de avaliação e editoração para serem publicadas.

Nosso objetivo é que a Revista Educa continue avançando em sua qualificação e que os leitores, leitoras, autores e autoras possam navegar de forma segura e acessível.

Nossos leitores e leitoras continuarão a navegar no site atual, mas em breve poderão participar da nova experiência!

https://revista.uemg.br/index.php/gtic-malestar/issue/current

Fechamento para novas submissões - 01/08/2021

Thu, 22 Jul 2021 23:28:48 -0400

Leitores e Leitoras, autores e autoras:

Nosso objetivo é que a Revista Educa continue avançando em sua qualificação e que os leitores, leitoras, autores e autoras possam navegar de forma segura e acessível.

Nossos leitores e leitoras continuarão a navegar no site atual, mas breve poderão participar da nova experiência!

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Revista Educa recebe submissões em fluxo contínuo

Fri, 03 Apr 2020 00:00:00 -0400

A Revista Educa - Revista Multidisciplinar em Educação (e-ISSN 2359- 2087) recebe submissões em fluxo contínuo e publicação contínua das submissões aceitas.

A revista é um periódico científico da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR) vinculado ao Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação (Grupo EDUCA), do Departamento de Ciências da Educação, e ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar – Mestrado e Doutorado Profissional (PPGEEProf) da UNIR. São aceitos artigos inéditos sobre as diversas temáticas de sua abrangência. Em caso de material não inédito, o autor deverá especificar claramente o primeiro local de apresentação ou publicação do artigo, bem como as devidas alterações realizadas. Os artigos aprovados são publicados também em publicação contínuo, sendo uma edição por ano.

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