Seminário Sagrado Coração de Jesus: professores e alunos Diamantina – MG, 1950 - 1964

Autores

  • Michelle Mattar Pereira de Oliveira Universidade Federal de Uberlândia
  • Sandra Cristina Fagundes de Lima Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.26568/2359-2087.2015.2303

Palavras-chave:

Seminário Sagrado Coração de Jesus, Professores, Alunos, Diamantina.

Resumo

O objetivo deste texto é caracterizar a instituição de ensino Seminário Provincial Sagrado Coração de Jesus,localizado na cidade de Diamantina – MG, no que diz respeito aos sujeitos envolvidos: professores e alunos. O recorte temporal compreende o período entre 1950-1964. Foram empregadascomo fontes de pesquisa osdocumentos de circulação interna da referida instituição, tais como: cartas e pareceres em relação aos alunos, distribuição de aulas entre os padres professores e livro de matrículas dos alunos. Os resultados aos quais chegamos permitem concluir que a instituição de ensino influenciou a cidade de Diamantina, entre os anos 1950-1964, no que diz respeito à difusão dos ideais católicos e formação de alunos para seguir ou não a carreira eclesiástica, uma vez que o aluno que estudava na referida instituição recebia uma sólida educação enraizada nos preceitos católicos.

 

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Biografia do Autor

Michelle Mattar Pereira de Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia

Graduada em História pela UFU - Universidade Federal de Uberlândia e Pedagogia pela UNIUBE – Universidade de Uberaba, Mestre em Educação na linha de História e Historiografia da Educação (PPGED/UFU). Professora na rede pública e particular da cidade de Uberlândia – MG. E-mail: michellemattarp@gmail.com

Sandra Cristina Fagundes de Lima, Universidade Federal de Uberlândia

Graduada em História. Doutora em História. Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia – FACED/UFU

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Como Citar

OLIVEIRA, M. M. P. de; LIMA, S. C. F. de. Seminário Sagrado Coração de Jesus: professores e alunos Diamantina – MG, 1950 - 1964. EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, [S. l.], v. 2, n. 4, p. 161–181, 2015. DOI: 10.26568/2359-2087.2015.2303. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2303. Acesso em: 17 abr. 2024.

Edição

v. 2 n. 4 (2015)

Seção

Artigos Científicos

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