Comunicação do professor e alunos com e sem transtorno do espectro autista

Resumo

Objetivo: comparar o perfil comunicativo entre professor e alunos com e sem Transtorno do Espectro Autista (TEA).  Método: participaram do estudo dois sujeitos, do sexo masculino, frequentando o 5º ano fundamental em classe regular. Realizou-se a gravação, análise e comparação da comunicação entre o professor e um aluno diagnosticado com TEA e outro aluno sem o Transtorno. A análise foi realizada por meio do Protocolo de Pragmática por meio de recortes da comunicação.  Resultados: Os atos comunicativos por minuto prevaleceram para o aluno sem TEA, sendo o meio verbal mais utilizado por ambos os alunos. Em relação às funções comunicativas, dentre as vintes investigadas, somente três foram utilizadas por ambos os alunos durante a interação comunicativa com o professor. Conclusão: Apesar dos dados de atos comunicativos prevalecerem na comunicação do aluno sem TEA, de forma geral os demais dados mostraram que o aluno com TEA apresenta interação comunicativa e que esta assemelha-se ao do aluno sem o transtorno.